Jak mówić, by inni słuchali. Odkrycia neurodydaktyki na rzecz komunikacji w szkole i nie tylko! ADRESACI: Szkolenie przeznaczone jest dla osób, które pragną budować dobre relacje z innymi i wywierać wpływ na otoczenie w sposób sprzyjający wzajemnemu zrozumieniu. Dla nauczycieli chcących skutecznie komunikować się z uczniami i mieć pewność, że są obecni na lekcji nie […]
Praktyczne wprowadzenie do Edukacji Włączającej: jak tworzyć klasę, która uwzględnia różnorodność i zapewnia uczniom równy dostęp do edukacji? Szkolenie to skupia się na praktycznym wprowadzeniu zasad Edukacji Włączającej do praktyki pedagogicznej. Nauczyciele będą mieli okazję poznać i zrozumieć zasady Edukacji Włączającej, a także nauczyć się, jak wdrożyć je w swojej klasie. W ramach szkolenia omówione
Canva w edukacji. PROGRAM: CANVA dla edukacji – specjalna “moc” nauczycieli – pełna wersja programu za darmo! Jak uzyskać dostęp? Jakie dokumenty należy przesłać? Co należy zrobić w przypadku odrzucenia wniosku? Jak legalnie wykorzystywać projekty stworzone za pomocą Canvy dla edukacji? Projektowanie w CANVIE Jak korzystać z gotowych szablonów i modyfikować na własne potrzeby? Jak
Laboratorium Przyszłości . STEAM – szkoła marzeń i sukcesów. Laboratoria Przyszłości to inicjatywa edukacyjna realizowana przez Ministerstwo Edukacji i Nauki we współpracy z Centrum GovTech w Kancelarii Prezesa Rady Ministrów. Naszą wspólną misją jest stworzenie nowoczesnej szkoły, w której zajęcia będą prowadzone w sposób ciekawy, angażujący uczniów oraz sprzyjający odkrywaniu ich talentów i rozwijaniu zainteresowań.
Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości ucznia/dziecka. Celem szkolenia jest zwiększenie wiedzy o specyfice zaburzeń rozwojowych i zwiększenie umiejętności pracy z dziećmi z trudnościami w nauce oraz specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Nauczyciele poznają sposoby dostosowywania wymagań edukacyjnych do obserwowanych trudności i do potrzeb dzieci. Zaplanują własny warsztat pracy z uczniami co przełoży się na zwiększenie
Dostosowywanie metod i form pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych Celem szkolenia jest zwiększenie wiedzy o specyfice zaburzeń rozwojowych i zwiększenie umiejętności pracy z dziećmi z trudnościami w nauce oraz specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Nauczyciele poznają sposoby dostosowywania wymagań edukacyjnych do obserwowanych trudności i do potrzeb dzieci. Zaplanują własny warsztat pracy z uczniami co przełoży
Odpowiedzialność prawna nauczycieli w świetle najnowszych zmian w prawie. W wyniku przeprowadzonych nowelizacji Karty Nauczyciela, zarówno nauczyciele zatrudnieni w publicznych szkołach, przedszkolach i placówkach oświatowych, jak i w placówkach prowadzonych przez osoby fizyczne oraz osoby prawne niebędące jednostkami samorządu terytorialnego (tzw. placówki niepubliczne), ponoszą odpowiedzialność dyscyplinarną za uchybienia godności zawodu nauczyciela lub obowiązkom określonym art.
Praca nauczyciela/wychowawcy – specjalista od relacji i trudnych sytuacji w klasie/grupie Podczas szkolenia nauczyciele otrzymają praktyczną wiedzę na temat sposobów zmniejszania napięcia, lęku i niepokoju oraz tworzenia warunków do integracji klasy/grupy. Ponadto, przez przykłady i propozycje działań zwiększą własne umiejętności prowadzenia zajęć, zabaw i aktywności podnoszących poziom zaufania i integrację w klasie, co w sposób
,,Nazywanie świata – Odimienna metoda nauki czytania” dr Ireny Majchrzak. Odimienna metoda nauki czytania należy do innowacyjnych projektów edukacyjnych, zatwierdzonych przez MENiS. Pozwala na wczesne kształcenie umiejętności czytania zarówno w aspekcie technicznym, jak i semantycznym. Kształcenie sztuki czytania z pełnym rozumieniem tekstu rozpoczyna się już z dziećmi trzyletnimi. Nauczyciel prowadząc zabawy i gry prowokuje dziecko
Skuteczna współpraca i komunikacja z rodzicami uczniów Podczas szkolenia nauczyciele poznają zasady skutecznej i satysfakcjonującej komunikacji i współpracy z rodzicami, dzięki czemu zwiększą swoje kompetencje komunikacyjne i poczucie sprawczości w procesie wychowawczym ADRESACI: Nauczyciele, specjaliści, dyrektorzy CEL GŁÓWNY SZKOLENIA: Zwiększenie umiejętności komunikacyjnych oraz w obszarze kontaktów z rodzicami uczniów PROGRAM: Warunki skutecznej i satysfakcjonującej komunikacji:
Doskonalenie kompetencji dyrektorów i nauczycieli szkół w zakresie warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego – Priorytet MEiN 2023/2024 Jednym z priorytetów MEiN na rok szkolny 2023/2024 jest :doskonalenie kompetencji dyrektorów szkół i nauczycieli w zakresie warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego; Ocenianie wewnątrzszkolne to obszar działalności szkoły, który jest powodem największejliczby skarg wnoszonych do kuratoriów oświaty przez
AAC – komunikacja wspierająca i alternatywna Adresaci: nauczyciele przedszkoli, nauczyciele szkół, nauczyciele ośrodków szkolno-wychowawczych, pedagodzy, logopedzi Cele szkolenia: Umiejętność diagnozy, projektowania, planowania i prowadzenia Treningu Umiejętności Społecznych. Uczestnicy: Dowiedzą się: czym jest AAX i w jakim celu się go stosuje Poznają: system przestrzenno-dotykowy system znaków graficznych system gestów indywidualne pomoce komunikacyjne Przeanalizują: kontekst stosowania symboli
Strategie dydaktyczne wspierające indywidualizację nauczania w zróżnicowanej grupie klasowej Współczesna klasa to przestrzeń pełna różnorodności – uczniowie różnią się tempem pracy, stylem uczenia się, zainteresowaniami czy potrzebami edukacyjnymi. Jak sprawić, by każdy uczeń czuł się zauważony i miał możliwość rozwoju na miarę swoich możliwości? Odpowiedzią jest indywidualizacja nauczania. Podczas naszego szkolenia poznasz skuteczne strategie dydaktyczne,
Strategie dydaktyczne wspierające indywidualizację nauczania Podczas szkolenia nauczyciele poznają formy i metody pracy z uczniami o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych (wybitne uzdolnienia, całościowe i sprzężone zaburzenia rozwojowe, specyficzne trudności w nauce, zaburzenia zachowania i emocji, choroby przewlekłe, niepełnosprawność). Zwiększą umiejętność planowania pracy na lekcji i uwzględnienia całościowego podejścia do realizacji podstawy programowej i zasad indywidualizacji nauczania odpowiednio do
1. Podstawy teoretyczne TUS
2. Tworzenie grup TUS
3. Prowadzenie grup, praca „tu i teraz”, proces grupowy
4. Trening Społeczny
5. Zakończenie
Podsumowanie warsztatów, dyskusja, ewaluacja, test podsumowujący zdobytą wiedzę.
6. Materiały dla uczestników (wersja elektroniczna):
Wykładowca: Monika Kolon: Pedagog, socjolog, trener umiejętności społecznych w obszarze komunikacji, kreatywności i automotywacji; pracuje z dziećmi i młodzieżą; szkoli dorosłych, prowadzi autorskie programy edukacyjne i profilaktyczne dla dzieci i młodzieży. Absolwentka Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego i Instytutu Stosowanych Nauk Społecznych UW, uczestniczka kursu „Terapia poznawczo – behawioralna dzieci i młodzieży”
