Komunikacja interpersonalna w pracy nauczyciela. W czasie kursu nauczyciele rozwiną umiejętności: • Obserwacji zachowania w celu rozpoznania i opisania różnych zachowań bez interpretacji, oceny i osądu.• Rozpoznawania przyczyny zakłóceń w komunikowaniu się ludzi.• Otwartej komunikacji w celu uzyskania lepszej współpracy i większego szacunku ze strony innych nauczycieli.• Skutecznego konfrontowania się z nieakceptowanym zachowaniem w celu […]
NVC – Porozumienie bez przemocyw praktyce szkolnej i życiowej. Język szakala i język żyrafy to pojęcia, które odnoszą się do sposobu mówienia i komunikowania się z innymi ludźmi. Język szakala wykorzystywany jest często w sytuacjach konfliktowych lub trudnych, gdzie zwykle dominuje krytyka, oskarżenie, ocena, a często również agresja i wrogość. Natomiast język żyrafy to sposób mówienia, który
Dobra komunikacja i zarządzanie emocjami (w zespołach, w gronie nauczycieli, w klasie, w relacjach z rodzicami) Dzięki udziałowi w szkoleniu nauczyciele poznają warunki skuteczniejszej i bardziej satysfakcjonującej komunikacji na linii „dorosły-dorosły” oraz „dorosły-dziecko”. Dzięki praktycznemu charakterowi szkolenia poznają i przećwiczą sposoby rozpoznawania i nazywania emocji i potrzeb oraz zaplanują aktywności wspomagające uczniów w umiejętności radzenia
Mindfulness w edukacji: narzędzia i praktyki dla nauczycieli Mindfulness w tłumaczeniu oznacza uważność, a technika medytacyjna określana tym mianem polega na skupianiu całej uwagi na tym, czego w danym momencie doznajemy, bez osądzania i bez pośpiechu zwracając uwagę na każdy detal. ADRESACI: nauczyciele placówek oświatowych CEL SZKOLENIA: Cel główny dla nauczycieli z mindfulness w edukacji jest przygotowanie uczestników
Storytelling w nauczaniu i wychowaniu Szkolenie przedstawia wartość storytellingu i jego zastosowanie w praktyce szkolnej ADRESACI: Nauczycieli, wychowawców, specjalistów pracujących z dziećmi i młodzieżą w wieku szkolnym chcących urozmaicić swój warsztat pracy CELE I KORZYŚCI: Uczestnicy szkolenia: zrozumieją, dlaczego warto używać opowieści w nauczaniu i wychowaniu dowiedzą się, jak angażować uczniów w przebieg zajęć za
Budowanie relacji w klasie – integracja zespołu klasowego Podczas szkolenia nauczyciele zwiększą wiedzę na temat wykorzystywania relacji w procesie dydaktycznym. Otrzymają praktyczne narzędzia wychowawcze dotyczące (re)integracji i sposobów zmniejszania napięcia, lęku i niepokoju wywołanych m.in. dołączaniem do nowego zespołu czy izolacją podczas pandemii. ADRESACI: Nauczyciele szkół podstawowych, średnich, wychowawcy klasy i świetlicy szkolnej CEL GŁÓWNY
Jak mówić, by inni słuchali. Odkrycia neurodydaktyki na rzecz komunikacji w szkole i nie tylko! ADRESACI: Szkolenie przeznaczone jest dla osób, które pragną budować dobre relacje z innymi i wywierać wpływ na otoczenie w sposób sprzyjający wzajemnemu zrozumieniu. Dla nauczycieli chcących skutecznie komunikować się z uczniami i mieć pewność, że są obecni na lekcji nie
Praca nauczyciela/wychowawcy – specjalista od relacji i trudnych sytuacji w klasie/grupie Podczas szkolenia nauczyciele otrzymają praktyczną wiedzę na temat sposobów zmniejszania napięcia, lęku i niepokoju oraz tworzenia warunków do integracji klasy/grupy. Ponadto, przez przykłady i propozycje działań zwiększą własne umiejętności prowadzenia zajęć, zabaw i aktywności podnoszących poziom zaufania i integrację w klasie, co w sposób
Skuteczna współpraca i komunikacja z rodzicami uczniów Podczas szkolenia nauczyciele poznają zasady skutecznej i satysfakcjonującej komunikacji i współpracy z rodzicami, dzięki czemu zwiększą swoje kompetencje komunikacyjne i poczucie sprawczości w procesie wychowawczym ADRESACI: Nauczyciele, specjaliści, dyrektorzy CEL GŁÓWNY SZKOLENIA: Zwiększenie umiejętności komunikacyjnych oraz w obszarze kontaktów z rodzicami uczniów PROGRAM: Warunki skutecznej i satysfakcjonującej komunikacji:
1. Podstawy teoretyczne TUS
2. Tworzenie grup TUS
3. Prowadzenie grup, praca „tu i teraz”, proces grupowy
4. Trening Społeczny
5. Zakończenie
Podsumowanie warsztatów, dyskusja, ewaluacja, test podsumowujący zdobytą wiedzę.
6. Materiały dla uczestników (wersja elektroniczna):
Wykładowca: Monika Kolon: Pedagog, socjolog, trener umiejętności społecznych w obszarze komunikacji, kreatywności i automotywacji; pracuje z dziećmi i młodzieżą; szkoli dorosłych, prowadzi autorskie programy edukacyjne i profilaktyczne dla dzieci i młodzieży. Absolwentka Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego i Instytutu Stosowanych Nauk Społecznych UW, uczestniczka kursu „Terapia poznawczo – behawioralna dzieci i młodzieży”
