Metoda Carla Orffa i jej znaczenie w edukacji muzycznej dzieci w wieku przedszkolnym.

Carl Orff był niemieckim kompozytorem, który opracował metodę wychowania muzycznego. Celem jest rozwijanie u dzieci poczucia rytmu. Podobnie jak przy metodzie Labana, główny akcent podczas ćwiczeń opartych na łączeniu ze sobą ruchu, muzyki i słowa położony jest na innowację i kreatywność. Według twórcy tej metody muzyka wywodzi się ze słowa. Dlatego dzieci rytmizują słowa, poprzez układanie do nich melodii. Ćwiczący klaszczą, tupią, skaczą do muzyki, a także same tworzą muzykę przy pomocy instrumentów.

ADRESACI: nauczyciele edukacji przedszkolnej oraz inne osoby zainteresowane pracujące z dziećmi.

CEL SzKOLENIA: Poznanie głównych założeń systemu Carla Orffa opartego  na wychowaniu do muzyki przez zabawę 

KORZYŚCI DLA UCZESTNIKÓW:

1. Poznają podstawy systemu Carla Orffa
2. Doświadczą zabaw oddechowych i zabaw związanych z rytmizacją mowy
3. Włączą się w kanon rytmiczny i melodyczny
4. Ułożą rytm z towarzyszeniem ostinata  rytmicznego
5. Podejmą  ruch , rytm w  improwizacji ruchowo-rytmiczno-wokalnej
6. Dobiorą własny tekst do podanego rytmu.

PROGRAM SZKOLENIA:

1.Wprowadzenie do tematu:

• kształcenie muzyczne poprzez zabawę,
• rozwijanie muzykalności dzieci na zasadzie podobieństwa do etapów rozwoju kultury muzycznej ludzkości,
• integracja muzyki, słowa i ruchu.

2.Rytmizowanie mowy. Echo rytmiczne. Ćwiczenia oddechowe:

• Zabawy z imionami
• Tuti frutti imion
• „La lamto”-  rytm, gra, ruch
• „Wszyscy mali, wszyscy duzi”
• „Pajacyk”
• „Balonik”, „Trzęsące ciało”, „Kanapa”, „Ściana”
• „Maszyna dźwięków”

3.Kanon rytmiczny. Tworzenie rytmu z towarzyszeniem ostinata rytmicznego. Improwizacje ruchowo-rytmiczno-wokalne:

• “Don-don”
• “Hej jo”- kanon chiński
• “Kokoleo ko”
• “Gazetowy kanon”
• “Nanuma”
• “O kina daiko”-japońska piosenka o bebnach.
• Etiuda instrumentów”
• “Kropeczkowe kolory”
• “Klip-klap”
• “Alunellul”
• “La la,la”
• “Tak jak nikt do tej pory”

4.Dobieranie tekstów do podanych rytmów. Kontynuacja podobnego rytmu. Ruch, rym, rytm przy wybranych utworach muzycznych:

• „Chcemy dziś bawić się”
• „Wszystko jest kołem”
• „Dziwna piosenka”
• „Deszczyk”, „Deszczowa muzyka”, „Deszczowe instrumenty”
• Etiuda ruchowa „Motyle

PROWADZĄCY: nauczyciel dyplomowany, II stopień specjalizacji zawodowej, doradca metodyczny wychowania przedszkolnego, ekspert komisji kwalifikacyjnych i egzaminacyjnych dla nauczycieli, trener programu „Klucz do uczenia się” oraz „Gimnastyki Paluszkowej” G.Dolya.  Absolwentka Wyższej Szkoły Pedagogicznej – kierunek wychowanie przedszkolne, podyplomowych studiów pedagogiki korekcyjnokompensacyjnej, oligofrenopedagogiki,  podyplomowych studiów w zakresie zarządzania i marketingu w oświacie. Wykładowca na kursach kwalifikacyjnych Terapii Pedagogicznej, Arteterapii, studiach podyplomowych i dziennych oraz licznych formach doskonalących dla nauczycieli. Autorka licznych materiałów metodycznych dla nauczycieli uwzględniających rozwój  wielorakich inteligencji małego dziecka w oparciu o efektywnie dobrane metody pracy. Prowadzi autorskie warsztaty z zakresu zabaw twórczych inspirowanych ruchem, muzyką, wierszem i obrazem, a także warsztaty z zakresu metodyki wychowania przedszkolnego zwłaszcza zajęć umuzykalniających w przedszkolu a także warsztaty z zakresu przygotowania dzieci do nauki liczenia, pisania i czytania.