Współczesna szkoła i przedszkole stoją przed wyzwaniem zapewnienia każdemu dziecku warunków do pełnego rozwoju, niezależnie od jego możliwości, potrzeb edukacyjnych, społecznych i emocjonalnych. Skuteczne wsparcie wymaga nie tylko trafnego rozpoznania potrzeb dziecka w jego naturalnym środowisku funkcjonowania, ale również budowania partnerskiej współpracy pomiędzy nauczycielami, specjalistami i rodzicami. Tylko spójne działania wszystkich osób zaangażowanych w rozwój dziecka pozwalają tworzyć środowisko edukacyjne sprzyjające dobrostanowi, uczeniu się i osiąganiu sukcesów na miarę indywidualnych możliwości.
Cel główny
Doskonalenie kompetencji nauczycieli i specjalistów w zakresie rozpoznawania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci oraz organizowania skutecznej współpracy z rodzicami w celu zapewnienia kompleksowego, spójnego i adekwatnego wsparcia w procesie edukacji, wychowania i pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Adresaci
- nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji szkolnej,
- wychowawcy,
- pedagodzy i psychologowie szkolni,
- pedagodzy specjalni,
- dyrektorzy i wicedyrektorzy przedszkoli i szkół,
- specjaliści realizujący pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
Cele szczegółowe
Uczestnik:
- rozumie znaczenie wieloaspektowej diagnozy funkcjonalnej dziecka w środowisku przedszkolnym i szkolnym;
- identyfikuje czynniki wpływające na funkcjonowanie dziecka w obszarze poznawczym, emocjonalnym, społecznym i edukacyjnym;
- potrafi wykorzystać obserwację pedagogiczną oraz ocenę funkcjonowania dziecka do planowania działań wspierających;
- zna zasady organizacji i dokumentowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
- rozumie rolę rodziców jako partnerów procesu edukacyjnego i wychowawczego;
- stosuje skuteczne strategie komunikacji i współpracy z rodzicami;
- planuje działania zespołowe służące budowaniu spójnego systemu wsparcia dziecka;
Program:
Moduł I. Od diagnozy do wsparcia – rozpoznawanie potrzeb dziecka w środowisku edukacyjnym
Dziecko w centrum działań szkoły i przedszkola
- indywidualizacja jako fundament edukacji włączającej;
- potrzeby rozwojowe, edukacyjne i emocjonalne dzieci i młodzieży;
- znaczenie środowiska rodzinnego, rówieśniczego i szkolnego dla funkcjonowania dziecka.
Ocena funkcjonowania dziecka w codziennych sytuacjach edukacyjnych
- obserwacja jako podstawowe narzędzie rozpoznawania potrzeb;
- analiza mocnych stron, zasobów i trudności dziecka;
- identyfikowanie barier utrudniających uczestnictwo w życiu przedszkola lub szkoły;
- rozpoznawanie sygnałów świadczących o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
Diagnoza funkcjonalna jako podstawa planowania wsparcia
- spojrzenie na dziecko przez pryzmat jego możliwości, a nie deficytów;
- wykorzystanie wyników obserwacji do projektowania działań wspierających;
- współpraca nauczycieli i specjalistów w procesie rozpoznawania potrzeb.
Moduł II. Współpraca z rodzicami jako warunek skutecznego wsparcia dziecka
Rodzic jako partner szkoły i przedszkola
- budowanie relacji opartych na zaufaniu i wzajemnym szacunku;
- znaczenie wspólnych celów wychowawczych i edukacyjnych;
- wzmacnianie zaangażowania rodziców w proces wspierania dziecka.
Skuteczna komunikacja w sytuacjach codziennych i trudnych
- prowadzenie rozmów dotyczących potrzeb i trudności dziecka;
- przekazywanie informacji w sposób wspierający i motywujący;
- radzenie sobie z emocjami, oporem i sytuacjami konfliktowymi;
- komunikacja oparta na dialogu i współodpowiedzialności.
Włączanie rodziców w działania wspierające rozwój dziecka
- wspólne planowanie działań edukacyjnych i wychowawczych;
- sposoby angażowania rodziców w życie przedszkola i szkoły;
- dobre praktyki współpracy z rodziną.
Moduł III. Tworzenie spójnego systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Organizacja wsparcia dziecka w przedszkolu i szkole
- zadania nauczycieli i specjalistów w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
- współpraca zespołów nauczycielskich i specjalistycznych;
- monitorowanie efektów udzielanego wsparcia.
Koordynacja działań na rzecz dziecka
- budowanie sieci współpracy wokół ucznia;
- przepływ informacji pomiędzy szkołą, rodzicami i specjalistami;
- zapewnienie ciągłości i spójności oddziaływań.
Warsztat praktyczny
- analiza studium przypadku;
- opracowanie modelu współpracy szkoły/przedszkola z rodzicami;
- projekt działań wspierających dziecko na podstawie opisu jego funkcjonowania.
Ewaluacja
- ankieta ewaluacyjna;
- karta autorefleksji uczestnika;
- analiza studium przypadku;
- opracowanie indywidualnego planu doskonalenia współpracy z rodzicami i organizacji wsparcia w swojej placówce.
Efekt wdrożeniowy dla placówki
Uczestnicy opracują propozycję działań usprawniających rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży oraz model współpracy z rodzicami, który może zostać wykorzystany do doskonalenia systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu lub szkole.
Koszt i płatność:
💰 Koszt szkolenia ustalany jest indywidualnie – zależy od wybranej formy szkolenia oraz liczby uczestników.
🕛Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne
Płatność możliwa po szkoleniu – z dogodnym, wydłużonym terminem płatności.
Po szkoleniu każdy uczestnik otrzymuje:
📜 Imienne zaświadczenie ukończenia szkolenia, wydane na podstawie § 23 ust. 2 i 3 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2019 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. z 2019 r. poz. 1045 z późn. zm.). Zaświadczenia przesyłamy w formie elektronicznej.
📚 Pakiet materiałów szkoleniowych – pomocnych w codziennej pracy oraz utrwalających zdobytą wiedzę.
Masz pytania lub chcesz uzyskać ofertę?
Skontaktuj się z naszym ekspertem ds. organizacji szkoleń: tel. 796 686 600
