Dynamiczne zmiany społeczne i technologiczne, rosnąca obecność mediów cyfrowych w życiu dzieci i młodzieży, doświadczenia izolacji społecznej, a także nasilające się problemy emocjonalne młodych ludzi powodują, że szkoła staje się jednym z najważniejszych środowisk wspierających zdrowie psychiczne uczniów. Coraz częściej nauczyciele obserwują zachowania świadczące o uzależnieniach behawioralnych, trudnościach emocjonalnych, przemocy rówieśniczej, wykluczeniu społecznym czy kryzysach psychicznych. Skuteczna profilaktyka wymaga wczesnego rozpoznawania sygnałów ostrzegawczych, budowania bezpiecznego klimatu szkoły oraz wyposażenia nauczycieli w kompetencje pozwalające adekwatnie reagować i organizować pomoc.
Cel główny
Rozwijanie kompetencji nauczycieli i specjalistów w zakresie profilaktyki uzależnień behawioralnych, przeciwdziałania przemocy rówieśniczej oraz wspierania zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży poprzez wczesne rozpoznawanie trudności, podejmowanie działań profilaktycznych i udzielanie adekwatnej pomocy w sytuacjach kryzysowych.
Adresaci
- nauczyciele wszystkich etapów edukacyjnych,
- wychowawcy klas,
- pedagodzy i psychologowie szkolni,
- pedagodzy specjalni,
- dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół,
- specjaliści realizujący działania wychowawcze i profilaktyczne,
- osoby odpowiedzialne za szkolne programy wychowawczo-profilaktyczne.
Cele szczegółowe
Uczestnik:
- rozumie współczesne zagrożenia dla zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży;
- zna mechanizmy powstawania uzależnień behawioralnych;
- potrafi rozpoznawać symptomy problemowego korzystania z technologii cyfrowych, mediów społecznościowych, gier i innych aktywności ryzykownych;
- identyfikuje różne formy przemocy rówieśniczej, w tym cyberprzemocy;
- zna czynniki chroniące i czynniki ryzyka związane z rozwojem problemów psychicznych;
- potrafi rozpoznawać sygnały kryzysu psychicznego u uczniów;
- zna zasady interwencji oraz kierowania ucznia do specjalistycznej pomocy;
- planuje działania profilaktyczne i wychowawcze wzmacniające dobrostan psychiczny uczniów;
- współpracuje z rodzicami i specjalistami w celu zapewnienia skutecznego wsparcia dziecka.
Program:
Moduł I. Uzależnienia behawioralne – rozpoznawanie zagrożeń i działania profilaktyczne
Współczesne uzależnienia dzieci i młodzieży
- specyfika uzależnień behawioralnych;
- problemowe korzystanie ze smartfonów, internetu i mediów społecznościowych;
- gry komputerowe i gry online – między rozrywką a ryzykiem uzależnienia;
- mechanizmy wzmacniające zachowania nałogowe.
Sygnały ostrzegawcze
- zmiany w funkcjonowaniu emocjonalnym i społecznym ucznia;
- pogorszenie wyników w nauce i relacji rówieśniczych;
- zaburzenia snu, koncentracji i aktywności fizycznej;
- izolacja społeczna i wycofanie.
Profilaktyka oparta na wzmacnianiu zasobów
- rozwijanie samokontroli i odpowiedzialności;
- wzmacnianie relacji społecznych i poczucia przynależności;
- higiena cyfrowa jako element profilaktyki;
- działania wychowawcze budujące odporność psychiczną.
Moduł II. Przemoc rówieśnicza i cyberprzemoc – od rozpoznania do skutecznej interwencji (60 minut)
Zjawisko przemocy rówieśniczej
- przemoc fizyczna, psychiczna, relacyjna i ekonomiczna;
- wykluczanie społeczne i stygmatyzacja;
- przemoc motywowana uprzedzeniami.
Cyberprzemoc – nowe oblicze agresji
- hejt, ośmieszanie, publikowanie kompromitujących materiałów;
- przemoc w komunikatorach i mediach społecznościowych;
- konsekwencje psychologiczne cyberprzemocy.
Reagowanie na przemoc
- procedury interwencyjne w szkole;
- rozmowa z osobą doświadczającą przemocy i osobą stosującą przemoc;
- odbudowywanie poczucia bezpieczeństwa w grupie;
- tworzenie kultury szkoły opartej na szacunku, odpowiedzialności i empatii.
Studium przypadku
Analiza sytuacji przemocy rówieśniczej i wypracowanie strategii wsparcia dla ucznia oraz klasy.
Moduł III. Zdrowie psychiczne uczniów i pomoc w kryzysach psychicznych (60 minut)
Zdrowie psychiczne jako fundament rozwoju
- dobrostan psychiczny dzieci i młodzieży;
- potrzeby emocjonalne uczniów na różnych etapach rozwoju;
- szkoła jako środowisko wspierające zdrowie psychiczne.
Rozpoznawanie kryzysu psychicznego
- objawy przeciążenia emocjonalnego;
- zaburzenia nastroju, lęk i długotrwały stres;
- zachowania autoagresywne i sygnały alarmowe;
- kiedy nie wolno bagatelizować zachowania ucznia.
Pierwsza pomoc psychologiczna w szkole
- zasady wspierającej rozmowy z uczniem;
- komunikacja oparta na empatii i bezpieczeństwie;
- działania nauczyciela w sytuacji kryzysowej;
- współpraca z rodzicami, specjalistami i instytucjami pomocowymi.
Budowanie szkolnego systemu wsparcia
- działania profilaktyczne wzmacniające odporność psychiczną;
- rozwijanie kompetencji społeczno-emocjonalnych uczniów;
- tworzenie bezpiecznego klimatu szkoły.
Ewaluacja
- ankieta ewaluacyjna;
- karta autorefleksji uczestnika;
- analiza studium przypadku;
- opracowanie mini-planu działań profilaktycznych dla własnej placówki;
- określenie rekomendacji służących wzmacnianiu zdrowia psychicznego uczniów.
Efekt wdrożeniowy dla placówki
Uczestnicy opracują propozycje działań wzmacniających szkolny system profilaktyki, przeciwdziałania przemocy oraz wsparcia zdrowia psychicznego uczniów, które mogą zostać wykorzystane podczas aktualizacji programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły lub przedszkola.
Koszt i płatność:
💰 Koszt szkolenia ustalany jest indywidualnie – zależy od wybranej formy szkolenia oraz liczby uczestników.
🕛Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne
Płatność możliwa po szkoleniu – z dogodnym, wydłużonym terminem płatności.
Po szkoleniu każdy uczestnik otrzymuje:
📜 Imienne zaświadczenie ukończenia szkolenia, wydane na podstawie § 23 ust. 2 i 3 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2019 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. z 2019 r. poz. 1045 z późn. zm.). Zaświadczenia przesyłamy w formie elektronicznej.
📚 Pakiet materiałów szkoleniowych – pomocnych w codziennej pracy oraz utrwalających zdobytą wiedzę.
Masz pytania lub chcesz uzyskać ofertę?
Skontaktuj się z naszym ekspertem ds. organizacji szkoleń: tel. 796 686 600
