Trener pracy z zachowaniami agresywnymi I i II stopnia ( TZA)

Trening Zastępowania Agresji jest metodą wspierającą rozwój kompetencji społecznych i emocjonalnych. Jest prostą, lecz skuteczną techniką, której uczestnicy mogą się nauczyć i stosować ją w sytuacjach powodujących stres lub złość. Projekt jest użyteczny i pomocny dla osób, którym brakuje umiejętności prospołecznych, którzy mają trudności z powstrzymaniem uczucia złości i nie potrafią spojrzeć na własny świat z właściwej perspektywy (meta poziomu).

Dla kogo Kurs Treningu Zastępowania Agresji?

Kurs skierowany jest do:

• Psychologów, pedagogów, terapeutów, socjologów, absolwentów studiów wyższych, w szczególności kierunków: psychologii, pedagogiki, pedagogiki specjalnej, resocjalizacji, pracy socjalnej, socjologii, nauk o rodzinie, edukacji wczesnoszkolnej i wychowania przedszkolnego;
• Wszystkich nauczycieli i specjalistów pracujących z młodzieżą i dorosłymi, którzy doświadczają trudności w relacjach społecznych, nie radzą sobie w sytuacjach problemowych i konfliktowych, u których obserwuje się zachowania agresywne, nadpobudliwość psychoruchową, zachowania opozycyjno-buntownicze, oraz inne „trudne” zachowania;
• Wychowawców placówek opiekuńczo-wychowawczych, kuratorów sądowych, terapeutów środowiskowych, nauczycieli wspomagających oraz osób pracujących z dziećmi i młodzieżą zagrożoną wykluczeniem społecznym;
• Osób doświadczających trudności w kontrolowaniu i zarządzaniu złością;
• Wszystkich zainteresowanych rozwojem osobistym.

Adresaci: Dyrektorzy, nauczyciele, logopedzi, pedagodzy, psycholodzy, pracownicy świetlicy, osoby które potrzebują umiejętności kontroli złości i agresji i inni zainteresowani.

Program:

I DZIEŃ

1. Wprowadzenie w problematykę zachowań agresywnych
a) Definicja i koncepcje agresji w świetle współczesnej nauki
b) Biologiczne, psychologiczne i społeczne źródła zachowań agresywnych
c) Typologia zachowań agresywnych i przemocowych

2. Podstawy teoretyczne Treningu Zastępowania Agresji
a) Historia i rozwój metody ART – od badań do praktyki
b) Założenia teoretyczne programu ART według A. Goldsteina
c) Skuteczność metody ART w świetle badań naukowych i praktyki

3. Trening Kontroli Złości- struktura i niezbędne informacje
a) Łańcuch agresji i mechanizm eskalacji złości
b) Rozpoznawanie i modyfikowanie myśli wyzwalających złość

4. Trening umiejętności społecznych
a) Podstawowe umiejętności
b) Zaawansowane umiejętności społeczne
c) Umiejętności radzenie sobie z emocjami

5. Trening wnioskowania moralnego
a) Rozwój moralny według koncepcji Kohlberga
b) Metodyka prowadzenia dyskusji na temat dylematów moralnych
c) Techniki stymulowania rozwoju rozumowania moralnego

II DZIEŃ

1. Planowanie i organizacja programu Treningu Zastępowania Agresji
a) Diagnoza potrzeb uczestników i dostosowanie programu
b) Struktura i organizacja sesji treningowych
c) Tworzenie harmonogramu zajęć i dobór treści terapeutycznych

2. Dobór uczestników i planowanie treningu
a) Nauka przez doświadczenie: gry, zabawy, ćwiczenia
b) Metody wyciszające i redukujące złość i nadmierne pobudzenie
c) Najbardziej sprawdzone strategie samokontroli emocjonalnej

3. Zasady tworzenie i prowadzenia grupy treningowej
a) Techniki motywowania uczestników i radzenie sobie z oporem
b) Dynamika grupy w kontekście Treningu Zastępowania Agresji
c) Radzenie sobie z trudnymi sytuacjami

4. Ewaluacja efektywności programu
a) Narzędzia do pomiaru efektów Treningu Zastępowania Agresji
b) Metody dokumentowania przebiegu i rezultatów treningu
c) Kryteria oceny skuteczności Treningu

5. Trening Kontroli Złości w Placówce Szkolnej i Przedszkolnej
a) Jak uczyć radzenia sobie ze złością
b) Praktyka stosowania TZA w Placówce oświatowej: zabawy, ćwiczenia, scenki
c) Jak radzić sobie ze złością uczniów