Kurs Trenera TUS Online

DZIEŃ I – Fundamenty TUS-u.

1. Czym jest TUS

• Definicja i główne założenia
• Klasyczne vs elastyczne podejście
• TUS jako forma terapii grupowej

2. Rozpoznawanie potrzeb

• Obserwacja zachowań dzieci
• Rozmowy wstępne z dzieckiem i rodzicem
• Diagnoza potrzeb społeczno-emocjonalnych

3. Kompetencje społeczno-emocjonalne

• Przegląd kluczowych kompetencji rozwijanych podczas zajęć (poznanie 70 kompetencji społeczno-emocjonalnych)
• Wpływ kompetencji na funkcjonowanie dziecka

4. Zasady prowadzenia TUS

• Modelowanie, ćwiczenie, wzmacnianie, generalizacja
• Bezpieczeństwo, dobrowolność, rytuały
• Struktura zajęć i cykl treningowy

5. Tworzenie grupy

• Dobór uczestników i poziomów trudności
• Rozpoznanie, gdy potrzeby dziecka przekraczają możliwości grupy

6. Cele zajęć

• Cele jako drogowskazy: wiedza, umiejętności, wartości
• Pisanie jasnych i praktycznych celów
• Indywidualizacja oczekiwań

7. Praca z dziećmi neuroatypowymi

• Charakterystyka dzieci z ADHD, zespołem Aspergera, ze spektrum autyzmu
• Dostosowanie metod i komunikacji

DZIEŃ II – Działanie, proces i praktyka 

1. Wprowadzanie zasad i motywacji

• Jasne zasady budujące bezpieczeństwo
• Systemy motywacyjne działające w praktyce

   

2. Planowanie etapów

• Rozkładanie nauki na małe kroki (kroki umiejętności)
• Sekwencja od prostych do złożonych umiejętności

   

3. Ćwiczenia i narzędzia

• Praktyczne gry i zabawy
• Praca z historiami, opowieściami i refleksją
• Scenariusze zajęć do wykorzystania i modyfikowania

4. Cykl Kolba

• Doświadczenie → przemyślenia → teoria → praktyka
• Jak tłumaczyć dzieciom i młodzieży ten proces

5. Praca z grupą

• Reagowanie na to, co dzieje się „tu i teraz”
• Elastyczność i uważność
• TUS  w większej grupie w klasie – praktyczne podejście

   

6. Wzmacnianie umiejętności

• Modelowanie, odgrywanie ról
• Informacja zwrotna, która motywuje
• Generalizacja: jak przenieść naukę do codzienności

7. Praca z emocjami i trudnymi zachowaniami

• Reagowanie bez oceniania
• Skuteczne reakcje na złość, wycofanie, agresję

8. Komunikacja skoncentrowana na rozwiązaniach

• Język wspierający, nie oceniający
• Praca na zasobach dziecka
• Relacje oparte na szacunku i empatii

Prowadząca: Edyta Gawlak – psycholożka,  trenerka Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) oraz certyfikowana facylitatorka, specjalizująca się w rozwijaniu kompetencji emocjonalnych i społecznych dzieci, młodzieży i dorosłych. Od kilku lat prowadzi zajęcia TUS, w tym z dziećmi w spektrum autyzmu, wspierając je w rozwijaniu komunikacji, samoświadomości i umiejętności radzenia sobie z emocjami.

Na co dzień szkoli nauczycieli, edukatorów i liderów, pokazując im, jak rozwijać u dzieci i młodzieży umiejętności społeczne i emocjonalne – takie jak empatia, współpraca, komunikacja czy regulacja emocji – wykorzystując narzędzia TUS oraz praktyczne metody pracy grupowej. W swojej pracy stawia na konkret – zamiast teorii, oferuje rozwiązania, które można od razu wdrożyć w codziennej praktyce wychowawczej i edukacyjnej. Chętnie sięga po techniki aktywizujące, elementy zabawy, pracy z metaforą, a także narzędzia inspirowane Porozumieniem bez Przemocy (NVC) i Terapią Skoncentrowaną na Rozwiązaniach (TSR).

Jest także certyfikowaną facylitatorką i trenerką umiejętności miękkich. Ukończyła studium pracy z grupą i zespołem z elementami NVC, a obecnie jest w trakcie szkolenia terapeutycznego TSR, co wzbogaca jej styl pracy o podejście wspierające zasoby i potencjał uczestników.

Posiada sześcioletnie doświadczenie menedżerskie w pracy z dużymi zespołami i projektami międzynarodowymi, co przekłada się na sprawność w pracy z grupą, także w kontekście szkolnym i wychowawczym.